Тема уроку Т

– удосконалювати навичку читання цілими словами;

- Розвивати пам'ять, увагу, мовні вміння;

- Виховувати любов до читання, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: загадки про весну; запис композиції «Пори року» П. І. Чайковського; зображення рослин, що квітнуть навесні; енциклопедія про рослини; картки з іграми.

I. Організаційний момент.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Конкурс малюнків «Весна-червона».

2. Виразне читання вірша.

III. Постановка мети уроку.

– Відгадайте загадки – і ви дізнаєтесь назви творів, з якими ми познайомимося на уроці.

Біжу я, як по драбинці,

По камінчиках ланок.

Здалеку за пісенькою

Четвертий місяць як зробить крок,

Так з тріском лопається крига.

З-під снігу вийшов друг,

І навесні запахло раптом.

– Сьогодні ми продовжимо читання творів про весну, про весняні зміни у природі.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Мовна хвилина.

– Прочитайте вірш спочатку повільно, потім швидко та чітко:

Крильця – у орлятка,

Пір'я – у перепілки,

Перишки – у перепеляшка.

– Прочитайте, складаючи слова за таблицею:

2. Знайомство з віршем Т. Білозерова «Проліски».

– Як називається вірш?

– Прочитайте ключові слова спочатку за складами, потім цілими словами:

– Прочитайте вірш вголос по ланцюжку.

– Про що цей вірш?

– Який настрій він створює?

- Чи подобається вам порівняння пролісків зі снігурочковими сльозами?

– Прочитайте поезію, передаючи настрій поета.

3. Знайомство з віршем С. Маршака «Квітень».

Звучить п'єса П. І. Чайковського «Пори року» («Квітень»).

– Який настрій передав композитор у музиці?

– Що ви уявили, слухаючи цю музику?

– Прочитайте назву вірша.

– Як ви вважаєте, про що цей твір?

– Прочитайте слова, записані на дошці спочатку по складах, а потім цілими словами:

– Поясніть значення слів:

Крапель– падіння з дахів, з дерев тане снігу краплями, а також самі ці краплі.

Валежник– старе листя, суччя, коріння, яке довго лежало на землі.

Пробирається– повільно і важко йде.

– Прочитайте вірш самостійно. Який настрій передає цей вірш?

- Про які ознаки весни ви прочитали?

– Прочитайте слова, які римуються:

- Яким близьким за значенням словом можна замінити слово "крізь"?(Словом «через».)

– Прочитайте вірш виразно.

– Композитор Гречанінов має пісеньку, в якій співається… Спробуйте вгадати, про кого?

Зелену виставив ніжку,

Потім потягнувся з усіх своїх маленьких сил,

«Я бачу, погода тепла та ясна.

Скажіть, адже правда, що це весна?

– Що названо «зеленою ніжкою»? Ну звісно, ​​це стебло квітки. Перша квітка весни, маленький блакитний пролісок. Про нього розповідає нам С. Маршак у вірші «Квітень».

Ось він виглядає з-під снігу, що тане, хитає головкою на легкому весняному вітерці, і яскраве весняне сонечко грає в краплинках води на його пелюстках.

Під цю музику можна станцювати дуже гарний танець. Спробуйте.

На зарядку сонечко

Піднімаємо руки ми

А над нами весело

Опускаємо руки ми

Вітер тихо клен хитає,

Праворуч, ліворуч нахиляє.

Зашумів він листям.

V. Продовження вивчення нового матеріалу.

1. Знайомство з віршем І. Токмакової «Струмкою».

– Як називається вірш?

- Прислухайтеся до ритму слів, що повторюються, і ви відчуєте, як дзвінко і весело звучить струмок.

Учитель читає вірш «Струмок».

- Як звучав струмок?

– Які слова допомагають відчути, як дзюрчить струмок? Прочитайте.

– Зачитайте підкреслені слова. Як ці слова допомагають уявити веселий струмок?

– Підготуйте виразне читання вірша «Струмок».

2. Удосконалення техніки читання.

– Які рослини цвітуть навесні?

– Що ви знаєте про ці рослини?

Довідковий матеріал для вчителя.

Весняний ліс залитий сонцем. У золоті пухівки одягнулисяіва,вільха, лілові сережки зважуються з тонких гілокберіз. Майже непомітні квіткиліщини, зібрані в сережки. Багато дерев та чагарників цвітуть до розпускання листя. Повіє вітерець, і золота хмаринка пилку огорне квітучі дерева.

А під деревами розпустилися весняні квіти – конвалія, мати-й-мачуха. Чому рослині дано таке дивне прізвисько – мати-й-мачуха? Ось чому: нижня частина його листа вкрита ніжними пухнастими волосками, на дотик вона здається м'якою та теплою, це мати. А верхня, навпаки, жорстка та холодна – це мачуха.

За давньоукраїнською легендою, царівна Волхова полюбила юнака Садка. Але Садко віддав своє серце дівчині полів та лісів Любаві. Засмучена Волхова вийшла на берег і почала плакати. І там, де падали сльозинки царівни, виросли конвалії – символ чистоти, любові та болю ніжного дівочого серця. Після закінчення цвітіння конвалії на місці квітокз'являються великі червоні ягоди. Вважають, що це не ягоди, а горючі сльози, якими конвалія оплакує розлучення з весною.

Маленькій сріблястій квітці присвячувалися легенди, вірші та оповіді, а також багато свят. День 1 Травня називається у Франції днем ​​конвалії. А в деяких казках конвалії не що інше, як сонячні зайчики. Ночами гноми часто користуються квітами як ліхтариками.

– Прочитайте уривок із твору О. Онегова «Медуниця» виразно цілими словами.

Весною я завжди з нетерпінням чекаю, коли з'являться і загудуть над лісовою галявою перші джмелі.

Зимують джмелі в теплих нірках, а пригріє весняне сонце, вони прокинуться, виберуться з норок і відразу полетять за солодким соком – нектаром – до квітів медунки.

Солодкого, медового на смак соку-нектару у квітах медуниці багато, тому називають її медуницею.

А розквітає медунка якраз у той час, коли прокидаються джмелі.

Почуєш, як неподалік за деревом гудуть джмелі, поспішай туди – чекає на тебе тут зустріч із гарною весняною квіткою – медуницею.

Квітки у медуниці забарвлені по-різному. Одні – рожеві, інші – фіолетові, треті – зовсім сині.

Рожевими квітами бувають, коли тільки розцвітуть.

Пройде трохи часу, і з рожевих вони стануть фіолетовими, а потім синіми.

Таку рослину, у якої різнокольорові квіти, легше помітити в лісі джмелям.

Обережно поторкайте листя медунки. Вони вкриті особливими волосками - тому і здаються трохи шорсткими. Ці волоски, як вовняний одяг, захищають медуню від весняних холодів.

Порівняйте твори «Медуниця» А. Онегова та «Квітень» С. Маршака.

3. Ігри Діда Буквоїд а.

- Прочитайте прислів'я про весняні місяці.

- Пояснітьце прислів'я.

На великому колі в саду

Ми граємо у чехарду.

Тренуйте розум і око,

Хто ж ми та скільки нас?

Літери перед вами!

– Випишіть усі літери, стрибаючи через одну за годинниковою стрілкою. Розгорніть їх в один рядок. Які слова ви отримали?

– З якими ми познайомилися на уроці?

– Про що ці твори?

- Яке з них вам сподобалося найбільше?

– Які рослини цвітуть навесні?

1) підготувати малюнок про рослини, що квітнуть навесні;

2) вивчити вірш напам'ять (на вибір).

Додатковий матеріал для уроку 13

Своєрідна тематика характерна для сибірського поета Тимофія Білозерова (нар. 1929 р.). Він передусім поет сибірської природи. Вірші – ліричні та сюжетні казки, чарівні та пізнавальні – все перейнято розумінням та знанням свого рідного краю: «Смородиновий кущ», «Квітень», «Карасик», «Журавчине свято», «Де трава росте густа».

Збірка "Де трава росте густа" складається з невеликих віршованих казок. Казки одночасно фантастичні та пізнавальні. Їхні основні герої – чарівні чоловічки, які приходять на допомогу малюкам, допомагають їм осягати навколишній світ.

«Смородиновий кущ, «Карасик» та інші збірки включають вірші, які розкривають самобутній світ природи Сибіру. До збірки «Карасік» увійшли вірш

---