3-й урок
3-й урок.
Як жили найдавніші люди
Мета уроку : ознайомити учнів з важкими умовами життя первісних покупців, безліч підвести до висновку, що люди вміли виготовляти зброї, разом жили і трудились.
Устаткування уроку : альбом з давньої історії, таблиці 1 і 2.
Поняття : первісні люди, знаряддя праці, ручне рубало, первісне стадо.
Опитування : розповісти про письмові джерела (пам'ятники), що дійшли до нас, про минуле. На чому записані? Що ми дізналися з цих повідомлень про минуле? Що таке археологія? Яке значення має археологія вивчення стародавньої історії? Що таке літочислення? Епоха? Покажіть на лінії часу, як триває рахунок років нашої ери? Як триває рахунок років до нашої ери? Перевірка вправ, виконаних у зошитах за завданням.
План викладу нового матеріалу
1. Звідки вчені дізналися життя найдавніших людей.
2. Головна відмінність найдавніших людей з інших тварин.
3. Відмінність найдавніших людей від сучасної людини.
4. Знаряддя праці та заняття найдавніших людей.
5. Первісне людське стадо.
Вчитель повідомляє, що на цьому і наступних уроках він розповість, як жили і працювали предки людини багато, багато тисяч років тому. 3 Далекий час, про який він розповідатиме, ще не було ні міст, ні сіл, ні фабрик, ні ораних полів, ні залізниць, ні путівців. І клімат тоді був інший, набагато тепліший, ніж тепер: на півночі Європи росли пальми. І тваринний світ був інший: у густих лісах, що покривали тоді всю Європу, водилися величезні слони, бродили череди гігантських оленів. Біля води, у густих чагарниках, підстерігали видобуток леви, ведмеді та страшні шаблезубі тигри.
Для закріплення пропонується питання: як виглядала Росія та інші країни Європи багато, багато тисяч років тому?
Вчитель далі розповідає, що в цей далекий від нас час уже жили люди, вони багатьом відрізнялися від людей.
На питання, як могли вчені дізнатися про людей, які жили багато тисячоліть тому, учні згадають розкопки. Вчитель розповість про численні розкопки, що виявили черепи та кістки найдавніших людей. Вивчаючи ці останки, вчені відтворили образ найдавнішої людини, навіть риси його обличчя.
На дошці вивішується таблиця I Альбому з історії стародавнього світу за редакцією Д. Н. Никифорова, а учням пропонується розкрити підручник на стор. 7, уважно розглянути малюнок і сказати, чим найдавніша людина відрізнялася від сучасних людей. Узагальнюючи відповіді учнів, вчитель перераховує ці відмінні риси: низький похилий лоб, на якому виділяються надбрівні дуги, що нависли над очницями, нижня щелепа без підборіддя виступає вперед, велика голова без шиї сидить на могутніх плечах, верхня частина тіла нахилена вперед.
Для того, щоб учні могли зробити висновки про те, що вже найдавніші люди вміли виготовляти і застосовувати знаряддя праці, можна розповісти про розкопки в Північному Китаї, біля Пекіна.
Тут відкрито печеру, в якій виявлено багато черепів та кісток найдавніших людей. Разом з Ними знайдено багато грубо оброблених кам'яних знарядь та кістки багатьох тварин, переважно дрібних, а також кістки деяких великих тварин.
Вчитель запитує, які висновки можна зробити на підставі цих знахідок.
Доповнюючи відповіді, вчитель сформулює такі висновки. По-перше, найдавніші, або, як їх назвали вчені, первісні люди, вже виготовляли та застосовували кам'яні знаряддя праці. Цим первіснілюди відрізнялися від тварин. По-друге, найдавніші люди жили не поодинці) а групами, або, як кажуть, колективом. Третій висновок — люди добували собі їжу полюванням на звіра.
Для закріплення пропонуються питання: чим первісні люди відрізнялися від тварин? Що ми дізналися з розкопок печери?
Розповідаючи про знаряддя праці первісної людини, вчитель використовує малюнки у підручнику або малювання на дошці. При показі ручного рубила можна пояснити техніку виготовлення цієї найпростішої зброї. Слід наголосити, що це була саме знаряддя праці. Воно застосовувалося, щоб розрубати м'ясо, розколоти кістку, загострити палицю, добити дрібну тварину, зробити зарубки на дереві, щоб легше піднятися і зірвати плід тощо. її у списі.
Вчитель переходить до розповіді про заняття первісних людей. Учням пропонується розглянути верхній малюнок на сторінці 6-го підручника. Хто зображений на цьому малюнку? Що тут роблять? Учні розкажуть приблизно таке. На малюнку зображені найдавніші люди. Вони вбили оленя та ділять видобуток. Один уже отримав свою частку і пожирає її. Інший намагається відрізати шматок м'яса, діючи ручним рубілом, третій допомагає йому. Двоє чекають на свою чергу. Тут зображені найдавніші люди, це ми дізнаємося за їх зовнішнім виглядом (низький скошений лоб, відсутність підборіддя, непряма хода тощо), а також їх єдиною зброєю — ручному рубілу.
Вчитель повідомляє, що мисливство було тоді небезпечним і ненадійним промислом, мисливці часто поверталися без видобутку, а інші зовсім не поверталися. Доводилося видобувати кошти для існування та іншим способом. Щодня з ранку чоловіки, жінки та діти йшли збирати те, що давала природа. Учагарника вони збирали ягоди, розшукували дикорослі плоди, пташині яйця, викопували загостреними палицями їстівне коріння рослин і личинки комах та ін.
Пропонуються такі питання: як перші люди добували собі їжу? Якими знаряддями праці вони скористалися для цього? Чому було тяжке життя первісних людей? Чому люди за таких важких умов не могли жити поодинці?
Вчитель узагальнює відповіді та переходить до питання про первісний людський стад. Він ще раз підкреслює, що первісні люди зуміли вижити і перемогти всі труднощі тому, що вони жили групами. Ці групи були неміцні, вони сходилися і розходилися, як сходяться і розходяться череди диких тварин. Тому така група первісних людей називається первісним людським стадом. У такому стаді було кілька десятків людей.
Питання класу : Чому?
У ході уроку учні записують у своїх словничках чи зошитах слова: первісна людина, знаряддя праці, ручне рубало, первісне стадо.
Домашнє завдання : вивчити за підручником § 3. Підготувати усну розповідь: «Полювання первісних людей». Відповісти на запитання щодо підручника.